早いもので5月も下旬。これから夏に向けて、大学のオープンキャンパスへ足を運ばれる受験生の方も多いことと思います。
政府統計によると、平成27年度の4年制大学における音楽学部学生数は16,140名。音楽学部から毎年約4,000名の卒業生を輩出している計算になります。 音楽の専門家からマンツーマンでレッスンを受けることができ、意欲ある仲間たちと切磋琢磨しながら学ぶ日々。そこで培った経験は、卒業後のキャリア形成にどう役立つのでしょうか。まずは、音楽大学を卒業後現在は指導者・ステーション代表として活躍している2名の方にインタビューを行い、これまでのキャリア形成や音大でのかけがえのない経験についてお伺いしました。
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井口 愛弓
いのくちあゆみ
先生
愛知県立芸術大学大学院在学時より地元金沢で指導者としての活動を始め、2015年、25歳で音の響かなざわステーション代表に就任。
学業とピアノ指導の両立を振り返って5歳でピアノと出会ってからずっと、私の夢はピアノ指導者になることでした。恩師は今でも変わらず私の憧れであり目標です。 大学は愛知県に進学しましたが、卒業後は金沢に戻り地元で後進の指導にあたりたいと考えていました。
大学在学中、ピティナのコンペ運営をお手伝いする機会がありました。その時に見た支部の先生方のお姿やお話が更なる刺激となり、音楽で子どもを育てる仕事の素晴らしさを肌で感じたことを覚えています。より質の高い教育を施すためには自分自身の演奏スキルをさらに磨かなければと思い、大学院への進学を決めました。ピアノソロだけでなく、室内楽などアンサンブルの経験も大切にしていました。 指導者になる夢を叶えるため、また社会人として自立するため、大学院在学中からピアノ教室を始動しました。ホームページやチラシ作成による生徒募集の他に、子ども広場やカフェなどに営業し、子ども向けコンサートを数多く開催。まずは、ピアニストとして、ピアノ指導者としての名前を知ってもらうことが目的でした。大学院2年の後期からは生活の中心を地元に置き、金沢から愛知へ週1回通学する生活スタイルとなりました。 大学院の修了式では、6年間の感謝の気持ちが溢れるとともに、今後は指導者として根を張り生きていこうと決意しました。 学業と仕事の両立は、私にとって良いことが多かったように思えます。時間の使い方を工夫すること、また教える立場になったことで、レッスンを受ける際にも今までと違ったものが見えてくるようになりました。 大学院を修了した直後には生徒が40名ほどになり、現在は70名を指導する日々。ホームページへのお問い合わせや口コミをきっかけとするご縁が多いです。 音大時代を思い返せば、なんて恵まれた環境にいたのだろう！と過去の自分が羨ましくなります。前日は眠れないほど緊張した実技試験も、毎週のレッスンや講義も、いつも練習室から聴こえてくる音も、卒業してしまえばありません。しかし、仕事をしながらでも気持ちさえあればピアノを学び続けることはできます。2015年はピアノと出会って20年という節目の年でしたが、2月には教室の第1回発表会、12月には初めてのリサイタルを実現させることができました。 指導者になってみて、ピアノの奥深さに改めて気付かされました。毎日新たな発見があり、子どもの成長を側で見守れることがとても幸せです。 大学院2年在学中のとある1週間のスケジュール 月曜日 始発で愛知に向かい、伴奏合わせ、レッスン付添など。修了論文の個人指導を受ける。大学の後は名古屋の楽器店などで教材を探す。時間が合えばセミナーなどを聴講。 火曜日 自分のレッスンや修了論文関連の講義、試演会や試験伴奏、図書館で調べ物など。「学生」として大学で過ごす1日。終電で金沢に戻る。 水曜日 自宅でレッスンの復習、論文の執筆など。比較的自分のために時間を使うことができる1日。 木曜日 生徒のレッスンを一番多くいれていた曜日。指導の他、依頼があれば子ども向けコンサートでの演奏など。 金曜日 生徒のレッスンや外部での演奏など。合間を縫って自身の勉強。 土曜日 生徒のレッスンや、伴奏の仕事の合わせ、本番など。 日曜日 自宅で練習や論文執筆など、次の大学での授業に向けた準備。